2018-2019学年度第二学期
说课标说教材（文综）

名师风采（01）


韩雨辰

    我们不仅要学习形而下的具体的知识,我们更需要从这些形而下的知识中,去思考、去抽象、去领悟形而上的精神世界中的东西,将下学的知识内化、升华、上达为形而上的精神与素质。








    读史，不但可以使人受到信仰的鼓舞，而且可以使人受到思想的启迪。人类创造了丰富多彩的物质世界，也营造出自己的精神家园。一部人类社会的发展史，同时也是人类思想的进步史。思想武装头脑，使之清醒和勇武；思想滋养心灵，使之深刻和宏富。
    正如哲人黑格尔所说，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望，如果只关注脚下的事情，那是没有未来的。人类思想史上的宗师巨匠，透过繁复芜杂、光怪陆离的社会表象，直抵沉潜其中的事物本质。他们那如炬的哲思洞照幽暗的历史夜空，引导着人类前行的脚步。

名师风采（02）


张楠

    从小到大，我们都是在家长的保驾护航下面成长，慢慢的我们很欣然的觉得这种教育方式是正确的，是理所当然的。现在每次遇到教育的事情，我们也会很自然的采取这种方式，总觉得避免学习方走弯路是施教者的一种职责。








  在道德与法治教育实践活动中，师生关系是贯穿教育活动始终，是关乎教育成功与否的一种举足轻重的关系。而这种关系的核心是尊重，而尊重的前提又基于一种透彻的了解，而了解不是单方面的了解，是互相的了解，老师要了解学生，学生也得去了解老师。

名师风采（03）


崔艳芳

    作为地理教师，课高质高效的地理教学应该是我 们一生的追求。潜心探究具有地理教学的魅力，才能打破传统教学课堂沉闷、机械和模式化；生的生命力才能得到有效发挥。师 因此，地理教师必须营造充满生命活力的课堂，充满生命活力的教学气氛，营造采取行之有效的措施，才能摆脱“地理课难上的困 境”突出“,有趣、多能、高效”的特点，通过其课堂教学的艺术魅力吸引学生，导学生，养学生，育学生，引培教以达到培养人才.提高教学效率和学生学习水平。








    情感投入，其如醉如痴，身心地投使全 入到课堂教学之中，受到陶冶，到锻得炼，学会知识，掌握方法。这样的地理课一定会让学生“一爱到底” !新课程标准的目标也一定会得到更好的实现！

名师风采（04）


顾小雨

    教师的学识与才华是决定其个人魅力的核心因素。地理教师应该博文广志， 在解答学生的问题时深入浅出，应该处处彰显生命的朝气与活力。要具有终身学习的思想，能与时俱进，开拓创新， 充分展示新世纪育人者的精神风貌。








    精心设计自己的语言风格，或感情充沛、气势磅礴；或朴质明快、平易近人；或机敏厚重、风趣幽默；或流畅清晰、脉络分明；或轻松自在、 或清丽温婉，把学生带入一种境界……这就是个性教师的教学魅力。

名师风采（05）


古径

    教师在历史教学中所教的内容，要以教材的内容为中心，围绕如何使学生理解和掌握教材来准备教学内容。在实际教学中，是允许对教材所规定的内容做适当的调整和充实。教师在备课中，应参阅一些有关的参考书刊，吸收一些现代科学知识。教学不是单纯传授知识和训练技能，而是要促进学生全面发展。




为使学生顺利地接受教学内容，教师选择教学方法，应从多方面考虑。例如：如何提出问题，创造情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生的学习积极性；如何利用直观教具，搞好演示实验，为学生理解新教材创造条件；如何利用学生已有知识，启发学生经过思考，推导出新的结论，获取新知识；如何通过剖析、类比、解释、辨异等方法，使学生突破难点，解决疑点；如何遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识，发展智能，形成正确的思想观点。
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