今天我演讲的题目是《人文涵养心性，教育助力前行》。

    2016年秋，我和来自五湖四海的46名学生组成新的家庭——付村中学博才班。从那时起，我们携手同心，开启三年的成长之旅……  

一、内修其德——关注心性的精神文化

    初中阶段的学生，正处于心理人格养成的关键期。一个班级要想发展，必须要有精神的引领。因此，班级精神的确立便显得十分重要。针对这一时期学生心理特点，我将班级精神确定在“人文”二字上。人者：以人文本之人；文者：文以载道之文。教育是关于人的学问，作为班主任我们工作的对象是人，我们的目标是帮助“人”的成长。子曰：“仁者人也，亲亲为大。”，以人为本让班级凝聚有力量；子曰：言而无文，行而不远，文以载道让班级精神有依托。在这样的思想指导下，我将班名确定为“博才”。博：博学善思之博；才：才德兼修之才。博学善思培育良好的学习氛围，才德兼修注重个人能力与道德品质的均衡发展。

    博学善思、才德兼修成为了我们班的班训，勤奋用心、自律成才成为了我们班的班风。然而，中学阶段的孩子到底需要什么？什么才是教育的本质？对于这一问题，中外两位研究者都关注到同一个问题：美国心理学家德维克的书中认为成功来源于成长。中国作家凌志军也认为成长比成功更重要——成长！是的，这才是中学教育的内涵。为此，我制定了四个字的班级口号：“日新其德”。语出易经：大畜卦，刚健笃实辉光，日新其德。刚上而尚贤。又暗合《大学》：苟日新又日新日日新之精神。激励成长奋进。

     班徽：主体为盾形，象征了班级团结友爱的精神。图案中央的皇冠，象征了勇夺第一的追求。一对翅膀象征心怀梦想。

     班旗：以班徽为主图案，添加文化班名：博才班三字，这一设计是班级精神对外展示的窗口。

     班歌：《蜗牛》不空喊团结友爱的口号，小小的感动汇集巨大的能量，一点一滴的拼搏凝聚班级精神的内涵。

     班花：兰花，秀外慧中，高洁自爱。

     班级吉祥物：蜗牛，小小的心藏着大大的梦想。

     班级名片由班名、班徽、班级合影、班风班训、班级口号，班主任寄语组成，班级精神凝聚于此。

二、外润其身——陶冶心性的环境文化

教室虽小天地宽，一屋不扫何以扫天下。小小的教室是学生生活学习的地方，整洁的环境能潜移默化的感染学生。

教室环境的布置重点在于：干净整齐。课桌上除了学习用具不放杂物，卫生用具要整齐划一，书香园地留存文化的种子。

教室的侧墙映入眼帘的是“日新其德”四字条幅，提醒学生每日奋进自新的精神。前方粘贴的是“青春就是不懈努力勇敢追求”十六字标语，取自于学生“静悟卡”中的一句话。正如著名教育家李镇西所说：“让每一个普通的孩子载入史册，这就是‘以人为本’”。班级文化的建设离不开学生的参与，学生点点滴滴的思想火花能够点亮整个班级精神。因此，班级后墙专门设置了一块小黑板，将舞台留给孩子们。期中考试“不要让自己输给时间”的提醒；取自学生点滴积累的励志语句，完全来源于学生，也完全归属于学生。看到自己也是班级文化的建设者，孩子们能不热爱自己的班级吗？

绚丽多彩的板报是我们班级文化的一个亮点，孩子们都动员起来，有的画画，有的写字，有的找稿，群策群力画出美丽诗篇。看到如此美丽的板报，孩子们能不为自己的班级感到自豪吗？

三、致范其行——事理人心的制度文化

    康德曾经说过：“所谓自由，不是随心所欲，而是自我主宰”。一个以人为本的班级并非任由学生自由发展，适当的制度文化是学生有序发展的强大保障。在我的班级中，自主、自律是制度文化的核心内涵。小组评比引入竞争机制，目的在于促成学生的自律养成。

苏格拉底曾经说过：“未经反省的人生是没有价值的”。每周的静悟卡帮助孩子们养成“吾日三省吾身”的精神品质

四、明德见性——德才兼备的组织文化

我们班的班名有一个才字，而“才”字却有着复杂的属性，北宋史家司马光对此有一段精彩的论述：“才者德之资也 德者才之帅也。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者，多矣！”可见有才无德，小到家庭学校，大到国家社会，都会带来严重的危害。因此，在班级组织文化的建设中，我注重高尚德行与个人能力的完美结合。

1、班干部队伍建设——德才兼备

班级组织文化的建设，德才兼备的班委是重中之重。经历自主申报、上台演说、班级投票、教师评议等一系列议程，德行有亏、能力不足者必将淘汰，班级形成了深孚众望、又才干出众的班委团体。

2、小组建设——讲信修睦。

四人一组，组内异质（abcd），组间同质，小组内成员分配不同的任务，人人有事做、事事有人做。组内形成笃信好学、互帮互助的风气，也利于组际讲信修睦、良性竞争。

3、社团组建——汇聚能量

丰富的社团为学生个性化发展服务，话剧社、拓展社、合唱团、博览社，社团组建兴趣发展。

五、多彩育人——仰观俯察的活动文化

仰观宇宙之大，俯察品类之盛！活动是班级文化开展的载体，活动之中见品格，活动之中生情义，活动之中长见识。

（一）社会实践强意志

集中社会实践，风吹日晒，腰酸背疼，坚强意志悄然扎根。

    （二）足球比赛练心理

高手如林的足球比赛中，如何发光发亮，秘诀只有一个，拼搏的精神！不放弃任何一个球，不浪费每一分钟，比赛结束了心态更稳定了、精神更加向上了。

（三）欢送会上心连心

班级的凝聚力在一个情字，我的班级有超过一半的孩子是外地生，是去是留关系前途。简简单单的欢送会，真情流露。也许你是悄悄地来，但我们不让你悄悄地走。不论你走到哪里，都是一班人，不忘一班情。去者既已去，留着长珍惜。

（四）读书交流长见识

先哲朱熹有诗写道：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书是正本清源的好事，读书是开拓眼界的坦途，读书是思维形成的关键。我班的读书活动丰富多彩，是我班级文化的一大亮点。

1、读书系列活动之——演讲比赛

    大家齐上台，宣传读书好风采。

2、读书系列活动之——好书推荐

交流自己读书心得，写作讲稿推敲字句，上台演讲锻炼能力，引发同学读书兴趣，增长见闻广博知识。

3、读书系列活动之——读书小报

小报名曰：文轩。由学生投票选出，读书交流活动内容会随着时间而被遗忘。内容取材于读书交流活动的小报，将每一次读书成果留存下来，张贴在班级内，让读书效果更加长效。

六、斯文在兹——书香润心的课程文化

     苏霍姆林斯基说过：“谁不善于阅读，谁就不善于思维”。中学阶段的学生正是思维力快速发展的时期。苏霍姆林斯基问道：“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，厌恶学习，头脑不灵了呢？就是因为他们不会阅读！”根据苏霍姆林斯基的研究，“大脑两个半球的皮层里，有一些区域是管阅读的，他们跟脑的一些最活跃、最富有创造性的部分是密切联系的。如果阅读区域里有了死角，那么皮层的所有部分的发展就受到阻碍。这一过程是一去不复返的！”

读书是多么的重要啊！为了培育学生的读书兴趣和读书习惯，我制定了一个三年计划。

第一年：读一本书！

第二年：学会读书！

第三年：读一本好书！

七、网格纵横——家校一致的网络文化

中学生思想求新求异，容易被新事物所吸引。在这个信息化的时代中，网络是他们进行交流的重要平台，也是班级舆论形成的重要场合。构建班级凝聚力，占据网络舆论主导权，是班级建设的当务之急。

1.建立家长微信群，为与家长交流搭建平台。在这里，家长们可以交流育子心得，沟通家校情况，同时，我经常以微信记录学生日常，与家长分享孩子们的点滴成长。

2.班级网站，是班级对外交流的一扇窗，我们坚持每周一更新，记录时光，见证成长。

八、移泰山于无形——浸润成长的文化成果

“易得非为贵”，教育是如此的高尚，又是如此的艰难。改变一个人的心性，其难度如同孟子讲“挟太山以超北海”，几乎是不可为。然而愚公移山的精神却真有移山平海之力。教育是慢功夫，没有“日新其德”的精神，没有浸润成长的付出，点滴进步都是不可能的。回首两年来的点点滴滴，我们的成绩从刚入学的年级最后一名，一点一点的进步到了平行班第一名。班级活动中，孩子们从自由散漫转变为以强大的凝聚力维护班级的荣誉。师生关系由一开始的紧张对立，转变为融洽和睦……但是这些都不是我想说的。

李镇西曾经说过这么一句话：“教师的光荣就印在历届学生的记忆里”，教师的荣誉、班级的荣誉不是挂在墙上的奖状，不是摆在台上的奖杯，而是树在孩子们心中的口碑。今天我想给大家分享一封信。

在本学期举行的一次欢送会上，已经离开我们班一年的李双月同学不远万里，从安徽老家写来了一封信。“我为什么要写信给你，不是因为我闲的是因为我觉得我曾经也是班里的一员，我也想为你们做些什么”“我们虽然已经离开了，但我们的心一直都在”“我只想告诉你们，一班要齐心，风雨同舟，好好听古老师的话”“一班是我觉得有人情味的班！”

    一班是我觉得有人情味的班！我认为这是对我们班级文化建设成果的最高赞誉！